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【缅甸20】特区的教育

 

由于长期的分裂状态,实际上掸邦和克钦邦这两个省份的民众对缅甸这个国家的认同感是非常低的,反而是对中国的认同感非常高。

 

 

一是这里的民族比如果敢族就是中国的汉族,掸族就是中国的傣族,佤族也是中国的佤族,克钦族、钦族等民族的主体和渊源都是出自中国这边,同文同言同种。

 

 

中国和缅甸的边界对缅甸那边的民众来说,也就是个县境的概念,到中国这边来走亲戚,贩运生活用品比到缅甸内地都还方便。

 

 

到缅甸内地,一是路难走,二是要过军事分界线各种检查多,这种检查往往政府军士兵会乘机揩油,向民众要钱要东西,中国方面虽然检查也多,但武警从来不会找民众揩油。
 

 

  特区的民众目前基本是没有缅甸身份证的,只有缅族的居民才有,缅甸的大缅沙文主义在身份证的发放上就被淋漓尽致地表现了出来。

 

 

缅甸政府不是没有能力给特区的民众办理身份证,而是在民族的成分上耍尽大缅沙文主义手段。

 

 

如果你经常要到缅甸内地,没有身份证仅凭特区政府开具的身份证明是很难畅行的,但你如果申请将你民族的成分改为缅族,那么你的身份证就可以很快办理下来。
 

 

  几个特区政府对缅甸中央政府的这种做法一直在表示强烈不满,在坚持原有的民族成分的情况下,多次要求缅甸中央政府给特区民众发放身份证,以利特区民众的出行和生意上以及法律手续上的方便。

 

 

但缅甸中央政府就是不给办理。在多次交涉无果的情况下,特区开始仿效中国香港和澳门的模式,发放特区身份证。

 

 

现在这种特区居民身份证得到了中国方面的承认,特区民众持这种特区身份证可以进出中缅边境,但缅甸中央政府却不承认,但又不给特区民众发放身份证。特区身份证可以在中缅边境地区通行,却无法在缅甸自己国家领土上通行。
 

 

  还有就是民族的名称称呼问题也是个大问题,比如果敢族原本就是汉族,大多数为明清时期屯兵边疆的军队后裔,但缅甸中央政府就是不给汉族或者华族的名称,只给果敢族的名称。再比如掸族,民众多次要求恢复傣族的名称,但缅甸中央政府就是不干,只准许称掸族。
 

 

  一直不明白缅甸中央政府为什么在对待民族成分上非要采取这种歧视少数民族的做法,在法律上虽然明确了少数民族的成分权利,但在名称上和法律手续办理的过程中又极尽刁难之事。

 

 

要别的民族改为缅族才给予法律手续上的方便的做法,只会加剧少数民族对缅甸这个国家的认同感进一步降低。这种愚蠢的政策给国家能带来什么样的好结果?难道就只求缅族的数量上高居优势而强行同化少数民族?

 

 

  现在这几个特区,学校都是实行的汉语普通话教学,这点是从国民党残军时期就已经开始了。所以,在缅甸特区,说汉语的反而比云南一些少数民族县的还多还普及。

 

在缅共时期实行的是缅语和汉语教学,到现在,缅语基本已经取消,小学1~3年级一般是学本民族语言,到四年级开始就学汉语了,而实际上汉语基本不需要学发音,因为都会说,只学要认字写字就可以了。

 

只有到了初中二年级才开始学缅语和英语,效果可想而知。特区目前好多学生一般上到小学毕业就不再上,一是家里太穷,没有办法继续上初中,二是上学年龄迟,好多小学毕业的时候就已经14岁,就直接去报名当兵去了。

 

  现在在特区,是见不到缅语招牌的,全部都是汉字,大陆的简化汉字,有缅语招牌也不认识上面写的是什么。

 

学校一般都是日本和中国援建的,但数量上日本要比中国援建的多,来特区的好多日本志愿者都是老师,很奇怪的是这些日本志愿者汉语说的非常流利,也是用汉语给孩子们上课,如果不是他(她)们胸前的牌牌表明了是日本志愿者的身份,我都误以为是中国人。

 

  在特区的学校,本地老师文化程度都比较低,初中毕业就可以算是知识分子,可以进入特区政府机关,军队文书,电台电视台和报社工作。

 

也有的是开始当老师,师资力量很薄弱,如果没有志愿者在这里,估计还有很多学校是开不下去的。

 

现在,很多中国人也过来当老师,但志愿者少,主要是过来工作,工资由特区政府支出,不象日本志愿者,工资不是由特区政府支出的,所以,特区政府特别欢迎日本志愿者和中国来的志愿者。

 

但志愿者毕竟不能满足需求,所以也欢迎中国的师范毕业的大学生过去工作,每个月工资按照你在那里呆的时间长短来定,刚开始一般是1200元人民币左右,工作在5年以上的一般会到2000元。

 

比特区政府的工作人员工资高出一大截,特区政府的一般工作人员工资只有300~800元人民币之间,科级以上的政府工作人员工资也高不了多少,平均水平比老师的要少些。

 

  去年,我认识的一个QQ上的朋友,从临沧教育学院毕业后,公务员没有考上,工作也不好找,最终她鼓起勇气到特区去当老师,教初中的物理和汉语,短短几个月的时间,就从一个普通老师升到了副校长的位置上,不过工作强度也比国内的老师大多了,初中的每个年级的物理和汉语都是她在教,没有别的老师可以胜任。
 

  由于初中和高中的师资力量普遍缺乏,导致初高中的学校偏少,日本援建的有个适合高中教学的学校就是因为没有老师,学校的一半被改成了寄宿制小学,一半被改成了军营。

(未完待续)

 

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